Психофизиологические особенности младших школьников в динамике обучения

Abstract

С целью изучения психофизиологических особенностей млаших школьников в динамике обучения в условиях здоровьесберегающего образовательного процесса обследовано 104 ученика 1-4 классов. Установлено, что у большинства младших школьников среди психофизиологических характеристик превалирует умеренная экстраверсия, средний уровень эмоциональной устойчивости, умеренная общая тревожность, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу. В конце учебного года у детей наблюдаются снижение работоспособности, появление признаков хронического переутомления, уменьшение положительных эмоций, снижение адаптационных возможностей. Наиболее выраженные отрицательные изменения характерны для учащихся 4-го класса, что, вероятно, связано с переходом на новую ступень обучения.

To study psychophysiological characteristics of young schoolchildren in the learning dynamics under the conditions of health-safe learning process,104 children of 1st to 4th classes were investigated. It has been found that in most young schoolchildren, the moderate extraversion, medium level of emotional tolerance, moderate general anxiety, and low physiological resistance to stress prevail among psychophysiological characteristics. At the end of the school year, children are characterized by the decreased efficiency, signs of chronic overwork, decreased positive emotions, and decreased adaptability. The most pronounced negative changes are characteristic of 4th-clss children, which is likely connected with the transition to the new stage of learning.